LE CONTEXTE
Le produit est puissant. La preuve est là. Il manquait le signal.
Riveting Results® est un programme pédagogique pour l’enseignement secondaire américain. Sa mission : amener tous les lycéens — y compris ceux qui lisent bien en-dessous de leur niveau — à lire et comprendre des textes complexes.
Fondé par Arthur Unobskey (Ed.D.) et Deborah Reck, le programme repose sur plus de trente ans de recherche en classe combinés aux dernières découvertes en neurosciences et sciences de la lecture. Ce n’est pas un énième outil EdTech construit dans un labo. C’est un programme né dans des vraies salles de classe — des centaines — et conçu pour fonctionner là où les conditions sont les plus difficiles.
Les résultats sont documentés : améliorations significatives sur les évaluations ACT dans des lycées urbains (Milwaukee) et ruraux (Texas). Le College Board sponsorise les dix prochaines écoles pilotes. Quand le College Board met de l’argent, c’est qu’il y a des preuves solides.
« Le défi n’était pas d’inventer une histoire. C’était de rendre visible une histoire qui existait déjà — et qui était remarquable. »
« Le défi n’était pas d’inventer une histoire. C’était de rendre visible une histoire qui existait déjà — et qui était remarquable. »
LE MANDAT
Convaincre les décideurs. Rassurer les enseignants.
Dans le monde de l’éducation américaine, les décisions d’achat passent par des administrateurs de district, des directeurs d’établissement, des responsables curriculum — des gens qui voient défiler des dizaines de solutions pédagogiques par semaine. Dans ce bruit, la qualité du produit ne suffit pas. Il faut que la marque inspire confiance en trois secondes.
Le mandat : créer une identité de marque complète qui positionne Riveting Results comme le programme de référence pour la lecture au lycée. Logo, système visuel, présence digitale, ton de communication. Le tout devant fonctionner dans deux contextes très différents : convaincre des décideurs institutionnels (crédibilité, données, rigueur) et donner envie à des enseignants (accessibilité, chaleur, pragmatisme).
CE QU’ON A FAIT
Positionnement. Identité. Système. Site.
Positionnement stratégique. Clarifier ce qui rend Riveting Results différent de tout ce qui existe sur le marché. Pas une app. Pas un outil de plus. Une « complete classroom solution » — un système complet qui fonctionne dans de vraies classes, avec de vrais enseignants, pour de vrais élèves. La promesse : Built to work in real classrooms. Pas dans des conditions idéales. Dans la réalité.
Identité visuelle. Le logo RR — empilé, noir, architecturé. Fort sans être agressif. Sérieux sans être froid. Un système visuel qui marie la rigueur académique et la chaleur humaine. Photographie documentaire d’apprenants en action — pas de stock photos, pas de mises en scène. La réalité du terrain. La palette et la typographie sont construites pour fonctionner aussi bien dans un pitch deck devant un board de district scolaire que sur le site web consulté par un enseignant tard un soir de semaine.
Design digital — rr.tools. Le site comme outil de conversion principal. Architecture claire : le programme, la méthode, les résultats, les témoignages. Chaque page répond à une question spécifique d’un profil d’acheteur différent. Le directeur veut les données. L’enseignant veut savoir comment ça marche. Le responsable curriculum veut comprendre l’alignement avec les standards. Chacun trouve sa réponse sans chercher.
Système de communication. Présentations, documents de vente, supports de formation, templates pour les pilotes. Tout est cohérent. Tout renforce le même message : ce programme fonctionne — et voici les preuves.
LES PREUVES
Ce qui rend ce projet particulier.
L’EdTech est un marché saturé de promesses. Des centaines de startups prétendent révolutionner l’éducation. La plupart n’ont jamais mis les pieds dans une salle de classe. Riveting Results est l’inverse.